為推進“雙一流”建設，需要引入內部淘汰、激勵和競爭機制，解決身份固化、缺乏競爭、重疊等問題，突出建設時限，勢必打破原有的利益格局，因此在進行全面改革時要兼顧各方利益，達成最大共識。密切關注教師和學生的要求，減少對改革的抵制。最大的改革之聲和最強烈的願望來自大多數師生，因此他們不能被排除在改革政策和措施的過程之外。高校應充分尊重師生的主體地位和合法權益，密切關注師生的改革需求，認真傾他們的建設。

提出了解決當前師生切身利益最緊迫、最突出問題的建議。加強各部門之間的協調，達成最大共識。目前，高校職能部門在工作中更加注重管理、輕活、少溝通。全面改革需要各部門和職能部門的配合。因此，必須加強各部門之間的協調。高校要大力推進政府部門建設轉變工作作風，提高工作效率，促進分權和分權，建立分工合理，運作高效的行政管理服務體系，更加注重服務部門。各部門和部門要及時澄清，各部門要注重宏觀經濟和監督，使部門更加自主。應建立部門和部門之間的溝通平台，創造平等的對話機會和積極互動和有機融合的探索機會。

公開改革信息，引導師生參與。高校要打破開放信息的慣性思維，不應害怕結束。他們應該堅持開放為規范，而不是開放為例外。原則上，一切綜合改革事項、改革理由和改革成果，都要通過一定的渠道向教師、學生或者社會公開。應特別注意擴大覆蓋面。

師生和社會大眾最關心的是入學考試的信息披露、人才引進、金融資產和費用管理等，以保證師生和社會大眾對學校重要事務和重要制度的知情權。

教育行政部門應轉變觀念，把管理重心下移

中學教學管理模式的創新，需要對中學與學校之間的機制進行聯動改革

教學督導和教學管理構成了中學教學質量監控體系

大學也應建立人員培訓，人事制度，學科建設

要積極主動，大力推進各項任務的落實